néstor

A principio de curso, nos marcamos una serie de objetivos generales que dedemos conseguir a lo largo de todo este peródo escolar: ampliar la comprensión lectora, mejorar la comprensión oral y escrita, y adquirir un vocabulario más extenso.

En primer lugar, en cuanto al primer apartado, he mejorao bastante ya que a lo largo de este trimestre hemos leido el libro "Rebelión en Nueva Granada", además de otras lecturas gracias a las cuales he mejorado la velocidad a la hora de ler, y al mismo tiempo, también he adquirido mayor capacidad de comprensión.

En segundo lugar, dentro del apartado de mejorar la comprensión oral y escrita, durante este trimestre, hemos elaborado diversos textos que hemos tenido que estructurar, dividirlos en los distintos tipos de párrafos: introductorio y de conclusión, al igual que hemos utilizado conectores para que tengan un orden. Por otro lado, hemos analizado poemas de los cuales hemos distinguido sus partes según la temática (o otros criterios) y después hemos leido oralmente en clase.

Finalmente, en lo que se refiere al último apartado, mediante las palabras semanales del blog y las palabras que hemos extraido de de los poemas leidos en clase, he adquirido una mayor riqueza léxica.

Por todo ello, durante este trimestre y el anterior, he mejorado y he trabajado en todos los hámbitos propuestos a principio de curso, además de haber hecho diariamente los deberes y haber tenido un comportamiento aceptable.

Una palabra es monosémica cuando solo tiene un significado, es decir, cuando no comparte sus semas con otras palabras. Las palabras monosémicas son escasas y suelen pertenecer a algún campo léxico técnico: hemoglobina, subrogación, etc.

La antonimia es un tipo de relación semántica que se establece entre palabras que poseen significados totalmente contrarios, como bueno – malo, frío – calor, o alto – bajo.

Se pueden distinguir hasta tres tipos de antónimos:

Los antónimos graduales son aquellos entre los que se puede establecer una gradación, como grande – pequeño, o bueno – malo. Aunque grande y pequeño son contrarios, entre ellos algo puede ser mediano, como entre bueno y malo puede ser regular.

Los antónimos complementarios son aquellos entre los que no es posible establecer gradación alguna. Ocurre, por ejemplo, entre vivo – muerto, o entre sano – enfermo. O se está vivo, o se está muerto. O se está sano, o se está enfermo.

Los antónimos recíprocos se dan en aquellos casos en los que la existencia de un término implica, forzosamente, la del otro: padre – hijo, comprar – vender, etcétera. Si alguien es padre, alguien tiene que ser hijo. Si alguien compra, alguien vende.

Las palabras que nombran una misma realidad y, por tanto, expresan un mismo significado son palabras sinónimas, como profesor o maestro.
- Maestro Persona que enseña una ciencia, arte u oficio, o tiene título para hacerlo.
- Profesor Persona que ejerce o enseña una ciencia o arte.

En la sinonimia o semejanza de significados se pueden distinguir dos grados: la sinonimia total y la sinonimia parcial.

Sinonimia total: algunas palabras son sinónimas siempre. Sin embargo, estos casos de sinonimia total son muy poco frecuentes, ya que es muy difícil que dos términos sean intercambiables en todos los contextos.Por ejemplo:
- Este veneno es letal. Este veneno es mortífero.

Sinonimia parcial: lo más habitual es que dos palabras sean sinónimas en alguno de sus significados, pero no en todos; es lo que se conoce como sinonimia parcial. Por ejemlo:
- Mi labor consiste en coordinar los distintos departamentos. *Mi faena consiste en coordinar los distintos departamentos.

En muchas ocasiones dos palabras se consideran sinónimas, pero no intercambiables, ya que existen diferencias de registro o geográficas en su uso. No es indiferente usar una u otra de estas palabras en un mensaje dado, porque las palabras tienen distintas connotaciones, distintos valores afectivos. Hay razones de índole familiar, regional, etc., que hacen que unos hablantes utilicen alguna o algunas de estas palabras. Por ejemplo, en muchos países americanos preferirán utilizar las formas taíta y tatá en lugar de papá; un niño podrá decir papaíto, en algunas regiones se prefiere la forma pápa, etc.

Además, al usar los sinónimos hay que tener en cuenta las diferencias de uso. Por ejemplo, la palabra viejo aplicada a una persona mayor tiene una connotación despectiva que no tiene anciano, que es más respetuosa.

Dos palabras son homónimas cuando, siendo distintas, se escriben o se pronuncian igual. Así ocurre, por ejemplo, con jota («nombre de letra») y jota («nombre de baile»), o con sabia («mujer con muchos conocimientos») y savia («jugo que proporciona alimento a las plantas»).

Algunas palabras homónimas, por ejemplo, hola y ola, son homófonas (se pronuncian igual), pero no homógrafas, ya que se escriben de distinta manera. Generalmente la homonimia se produce por coincidencias en la evolución de las palabras.

Las palabras homónimas se suelen recoger en entradas diferentes a las que se da un índice numérico.

Jota1.

1. f. Nombre de la letra j.
2. f. Cosa mínima. U. con neg.

Jota2.

1. f. Baile popular propio de Aragón, usado también en otras regiones de España.
2. f. Música con que se acompaña este baile.
3. f. Copla que se canta con esta música, formada generalmente de cuatro versos octosílabos.

Cuando una palabra tiene varios significados, se dice que es polisémica. Por ejemplo, el término sierra significa, entre otras cosas, «cordillera de montañas» y «tipo de herramienta».

Los distintos significados de una misma palabra se denominan acepciones y, por lo general, guardan alguna relación semántica entre sí.

La mayoría de las palabras son polisémicas, por lo que, a menudo, para interpretarlas correctamente el hablante debe tener en cuenta el contexto y la situación.

En los diccionarios, las distintas acepciones de una palabra polisémica se recogen en la misma entrada precedidas por un número.